Perubahan

              
    

          
          
        
        

            
f
1
{
f
1
{
            
2
  "author": "", 
2
  "author": "", 
            
3
  "author_email": "", 
3
  "author_email": "", 
            
4
  "creator_user_id": "308af048-8f52-411b-b216-3546223b6a4f", 
4
  "creator_user_id": "308af048-8f52-411b-b216-3546223b6a4f", 
            
5
  "extras": [], 
5
  "extras": [], 
            
6
  "groups": [], 
6
  "groups": [], 
            
7
  "id": "bebc2774-9082-4057-8067-ae11dfa79c2b", 
7
  "id": "bebc2774-9082-4057-8067-ae11dfa79c2b", 
            
8
  "isopen": false, 
8
  "isopen": false, 
            
9
  "license_id": "", 
9
  "license_id": "", 
            
10
  "license_title": "", 
10
  "license_title": "", 
            
11
  "maintainer": "", 
11
  "maintainer": "", 
            
12
  "maintainer_email": "", 
12
  "maintainer_email": "", 
            
13
  "metadata_created": "2025-08-04T10:24:53.665788", 
13
  "metadata_created": "2025-08-04T10:24:53.665788", 
            
n
14
  "metadata_modified": "2025-08-04T10:24:53.665794", 
n
14
  "metadata_modified": "2025-08-04T10:25:25.590210", 
            
15
  "name": "3-mh-kpalp_reports", 
15
  "name": "3-mh-kpalp_reports", 
            
16
  "notes": "This dataset includes 3 files, which are:\r\n\r\n1. Two 
16
  "notes": "This dataset includes 3 files, which are:\r\n\r\n1. Two 
            
17
Documents (PDF format)  \r\n2. One Presentations (PPTX format)", 
17
Documents (PDF format)  \r\n2. One Presentations (PPTX format)", 
            
n
18
  "num_resources": 0, 
n
18
  "num_resources": 1, 
            
19
  "num_tags": 2, 
19
  "num_tags": 2, 
            
20
  "organization": {
20
  "organization": {
            
21
    "approval_status": "approved", 
21
    "approval_status": "approved", 
            
22
    "created": "2025-08-04T10:20:58.760537", 
22
    "created": "2025-08-04T10:20:58.760537", 
            
23
    "description": "The study analysed the programme design and its 
23
    "description": "The study analysed the programme design and its 
            
24
implementation design and adoption via an in-depth qualitative study 
24
implementation design and adoption via an in-depth qualitative study 
            
25
of the UNICEF-KPALP programme in one district and understand the 
25
of the UNICEF-KPALP programme in one district and understand the 
            
26
impact on the field concerning changes in KPs knowledge, skills, 
26
impact on the field concerning changes in KPs knowledge, skills, 
            
27
attitudes and practices, school-level processes, teacher practices, 
27
attitudes and practices, school-level processes, teacher practices, 
            
28
the support provided during the pandemic and the operation of the 
28
the support provided during the pandemic and the operation of the 
            
29
Professional Learning Communities(PLCs) established for KPs. Palghar 
29
Professional Learning Communities(PLCs) established for KPs. Palghar 
            
30
was selected as the district as the intervention started early in this 
30
was selected as the district as the intervention started early in this 
            
31
district; the district ran a PLC for KPs and is a predominantly tribal 
31
district; the district ran a PLC for KPs and is a predominantly tribal 
            
32
area. Two separate interview schedules were prepared, one for Kendra 
32
area. Two separate interview schedules were prepared, one for Kendra 
            
33
Pramukhs and the other stakeholders. Ten Kendra Pramukhs (KPs) and two 
33
Pramukhs and the other stakeholders. Ten Kendra Pramukhs (KPs) and two 
            
34
master facilitators/coaches(MF) were interviewed. Teachers from 
34
master facilitators/coaches(MF) were interviewed. Teachers from 
            
35
schools, two head teachers and one block resource person, two persons 
35
schools, two head teachers and one block resource person, two persons 
            
36
from UNICEF coordinating the programme, one person from CEQUE, the 
36
from UNICEF coordinating the programme, one person from CEQUE, the 
            
37
organisation involved in developing and implementing the KP programme, 
37
organisation involved in developing and implementing the KP programme, 
            
38
one SCERT person who played the role of coordinator for the KPALP 
38
one SCERT person who played the role of coordinator for the KPALP 
            
39
programme. The findings from they study were that the KPs have 
39
programme. The findings from they study were that the KPs have 
            
40
developed the skills and knowledge of mentoring based on the 
40
developed the skills and knowledge of mentoring based on the 
            
41
professional development they have received and have altered their 
41
professional development they have received and have altered their 
            
42
attitudes towards mentoring in order to build positive relationships 
42
attitudes towards mentoring in order to build positive relationships 
            
43
with teachers, resource persons, block leaders, and even students. 
43
with teachers, resource persons, block leaders, and even students. 
            
44
Stakeholders were able to identify specific improvements in KPs' 
44
Stakeholders were able to identify specific improvements in KPs' 
            
45
skills, attitudes, and practices at all levels of the system, from the 
45
skills, attitudes, and practices at all levels of the system, from the 
            
46
school to the block level. ", 
46
school to the block level. ", 
            
47
    "id": "098c25b7-2b8a-437f-9a2b-cca236a1dec6", 
47
    "id": "098c25b7-2b8a-437f-9a2b-cca236a1dec6", 
            
48
    "image_url": "", 
48
    "image_url": "", 
            
49
    "is_organization": true, 
49
    "is_organization": true, 
            
50
    "name": 
50
    "name": 
            
51
unicef_maharashtra_kendra-pramukh-academic-leadership-programme_2023", 
51
unicef_maharashtra_kendra-pramukh-academic-leadership-programme_2023", 
            
52
    "state": "active", 
52
    "state": "active", 
            
53
    "title": "UNICEF_MAHARASHTRA_KENDRA PRAMUKH ACADEMIC LEADERSHIP 
53
    "title": "UNICEF_MAHARASHTRA_KENDRA PRAMUKH ACADEMIC LEADERSHIP 
            
54
PROGRAMME_2023", 
54
PROGRAMME_2023", 
            
55
    "type": "organization"
55
    "type": "organization"
            
56
  }, 
56
  }, 
            
57
  "owner_org": "098c25b7-2b8a-437f-9a2b-cca236a1dec6", 
57
  "owner_org": "098c25b7-2b8a-437f-9a2b-cca236a1dec6", 
            
58
  "private": false, 
58
  "private": false, 
            
59
  "relationships_as_object": [], 
59
  "relationships_as_object": [], 
            
60
  "relationships_as_subject": [], 
60
  "relationships_as_subject": [], 
            
t
61
  "resources": [], 
t
61
  "resources": [
            
62
    {
            
63
      "cache_last_updated": null, 
            
64
      "cache_url": null, 
            
65
      "created": "2025-08-04T10:25:25.604779", 
            
66
      "datastore_active": false, 
            
67
      "description": "undefined", 
            
68
      "format": "PDF", 
            
69
      "hash": "", 
            
70
      "id": "4034357a-00e5-4836-8c86-70835597d8b8", 
            
71
      "last_modified": "2025-08-04T10:25:25.585066", 
            
72
      "metadata_modified": "2025-08-04T10:25:25.597638", 
            
73
      "mimetype": "application/pdf", 
            
74
      "mimetype_inner": null, 
            
75
      "name": "1 MH-KPALP_CONCEPT NOTE & AGENDA.pdf", 
            
76
      "package_id": "bebc2774-9082-4057-8067-ae11dfa79c2b", 
            
77
      "position": 0, 
            
78
      "resource_type": null, 
            
79
      "size": 142716, 
            
80
      "state": "active", 
            
81
      "url": 
            
82
5-4836-8c86-70835597d8b8/download/1-mh-kpalp_concept-note-agenda.pdf", 
            
83
      "url_type": "upload"
            
84
    }
            
85
  ], 
            
62
  "state": "draft", 
86
  "state": "draft", 
            
63
  "tags": [
87
  "tags": [
            
64
    {
88
    {
            
65
      "display_name": "mh-kpalp-reports", 
89
      "display_name": "mh-kpalp-reports", 
            
66
      "id": "9c120d68-b580-4ee9-8f1c-6e2bc28150f2", 
90
      "id": "9c120d68-b580-4ee9-8f1c-6e2bc28150f2", 
            
67
      "name": "mh-kpalp-reports", 
91
      "name": "mh-kpalp-reports", 
            
68
      "state": "active", 
92
      "state": "active", 
            
69
      "vocabulary_id": null
93
      "vocabulary_id": null
            
70
    }, 
94
    }, 
            
71
    {
95
    {
            
72
      "display_name": 
96
      "display_name": 
            
73
"unicef-mh-kendra-pramukh-academic-leadership-programme-2023", 
97
"unicef-mh-kendra-pramukh-academic-leadership-programme-2023", 
            
74
      "id": "d135819f-d5e1-43e9-bcd6-091a5fc95379", 
98
      "id": "d135819f-d5e1-43e9-bcd6-091a5fc95379", 
            
75
      "name": 
99
      "name": 
            
76
"unicef-mh-kendra-pramukh-academic-leadership-programme-2023", 
100
"unicef-mh-kendra-pramukh-academic-leadership-programme-2023", 
            
77
      "state": "active", 
101
      "state": "active", 
            
78
      "vocabulary_id": null
102
      "vocabulary_id": null
            
79
    }
103
    }
            
80
  ], 
104
  ], 
            
81
  "title": "3 MH-KPALP_REPORTS", 
105
  "title": "3 MH-KPALP_REPORTS", 
            
82
  "type": "dataset", 
106
  "type": "dataset", 
            
83
  "url": "", 
107
  "url": "", 
            
84
  "version": ""
108
  "version": ""
            
85
}
109
}